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群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析

分类:(二) 发表时间:2019-07-10

文章首先阐述了小学语文阅读教学中运用群文阅读的重要性,然后论述了小学语文阅读教学中群文阅读的运用策略,包括绕主题选择群文阗读素材;对学生的阅读过程适时指导;合理设计问题
群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析
 
摘要:文章首先阐述了小学语文阅读教学中运用群文阅读的重要性,然后论述了小学语文阅读教学中群文阅读的运用策略,包括绕主题选择群文阗读素材;对学生的阅读过程适时指导;合理设计问题,实现文章整合三个方面
关键词:小学语文;阅读教学;群文阅读;阅读素材

群文阅读是提升学生语文综合素质的重要方法,也能更好地培养学生的阅读能力,因此在小学语文阅读教学中教师要让学生学会把文章归类阅读。这样不仅丰富了学生的阅读量,还提高了学生的阅读能力。
一、小学语文阅读教学中运用群文阅读的重要性(一)拓宽学生的闻读面受传统教育形式影响,小学阶段学生的阅读基本限制于课本文章,阅读量小、阅读面窄。而阅读量恰好是提升学生阅读能力的重要指标,在这种情况下,很难提升学生的阅读能力。
群文阅读是在课堂教学中,教师根据单个或多个议题选择多篇文章进行分析,在这一过程中与学生达成共识的教学实践活动,在小学语文教学中引入群文阅读,可以为学生提供更多的阅读文章,拓宽了学生的阅读面。
例如,人教版语文三年级下册在第八单元安排了一组生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说,文章有《西『门豹》《女娲补天》《夸父追日》,为增加学生对神话故事和民间传说的兴趣,教师可以引导学生读一些类似的文章如包拯断案》《愚公移山》《后界射日》等。
(二)提升阅读效率以往进行阅读教学时,教师大部分将重点放在对单篇文章的语句研究上,这种形式有其优点,但会浪费较多的时间,不能有效提升学生的阅读效率,而群文阅读的应用,会让学生在课堂中进行大量的文章阅读学习。在群文阅读教学过程中,教师为学生提供风格异、种类不同的文章,会有效培养学生归纳总结的能力;让学生学会选择,令群文阅读服务于学生学习成长,学生阅读效率会大大提升二、小学语文阅读教学中群文阅读的运用策略(一)围绕主题选择群文阅读素材合理的文章素材是有效开展群文阅读的重点,因此在群文阅读教学中,教师应围绕主题选取群文阅读素材,从而使文章阅读更具有序性。教师在具体选取群文阅读素材时,要综合考虑教学目标及文章重点要素,文章需要层次分明、整体性强。
同时,教师选取的每一篇文章都要合理、实用,使学生阅读能力与阅读素养都能有所提升,进而实现群文阅读目的。臂如,在教学实践中,教师以“快乐”为主题选取素材,如我的快乐》《一件真正快乐的事》《快乐活在当下》等再采用设置提示语的形式引领学生进行文本阅读,使学生逐渐了解快乐,明白为什么会不快乐,以及获取快乐的途径等,最终实现了群文阅读目标。
此外,教师还可以根据课本单元主题进行群文阅读教学,从不同角度选择文章,各个文章要具备相同点与不同点,还应具备可读性。为了确保所选的群文阅读素材符合教学所需,教师可以从以下三点入手:第一,认知作者,关注作者的其他文章:第二,认知文脉学习作者的写作方法;第三,深入文境,体会作者的行文意图。
这样,才能明确学生群文阅读的方向。(二)对学生的读过程适时指导在群文阅读教学实践中,教师对学生的阅读过程适时指导是保证群文阅读效果的有效方式。具体群文阅读中,教师要将文章按照次序呈现在学生面前,引导学生将阅读过程分为探索和发现两部分,教师先让学生阅读一篇文章,引导学生理解文章主线,共同画出文章的结构图,在这一环节完成后,教师安排学生阅读一组同类型的文章,阅读过后要求学生画出文章结构图,全部完成后带领学生进行对比分析,深化学生对文章的理解。
阅读期间,教师可以引导学生采用多种阅读方式,如精读、细读、测览、路读、跳读等,让学生充分阅读,互动交流(三)合理设计问题,实现文章整合合理设置问题,可以促进学生思考。群文阅读是在学生阅读单篇文章后引导学生阅读更多同类型的文章,更注重阅读中知识的归纳与结合。
在群文阅读教学环节,教师应从整体出发,将多篇文章作为一个总体考虑,为学生设计出具有针对性的问题,通过问题的设定,使各个文章均有所关联,通过对问题的解读,引导学生进行思考,从而培养学生的阅读素养,使学生的阅读能力、鉴赏、延伸、创意等方面都有所提升。问题的设置方法有很多,较为典型的即比较性问题,教师可以让学生比较各个文章的相同点及不同点,也可以比较各个文章的内容与结构,具体的问题设定还要依据文章资料进行选择。
三、结语群文阅读是对传统的小学语文阅读教学的发展和有效补充,是阅读教学的新命题,也是提升学生语文综合素质的重要方法,它能够更好地培学生的阅读能力。因此,在小学语文阅读教学中,教师要让学生学会将文章归类阅读,这样不仅可以丰富学生的阅读量,还能提高学生阅读的效率。
参考文献!
刘荣华.小学群文阅读教学的价值、课型及策略口教学月刊(小学版),2012(11)6-101
张秀英论在小学语文阅读中群文阅读的应用新课程2016527-31

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文章名称:群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析

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