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基于儿童本位的小学语文文化意象教学探索

分类:(二) 发表时间:2019-07-10

为了提升儿童语文素养,文章首先阐述了基于“儿童视角”的学习資源开发,包括達选学习主题和创构学习内容,然后提出了基于“儿童方式”的语文课堂教学实践,包括表达“同趣”和情感
基于儿童本位的小学语文文化意象教学探索
 
摘要:为了提升儿童语文素养,文章首先阐述了基于“儿童视角”的学习資源开发,包括達选学习主题和创构学习内容,然后提出了基于“儿童方式”的语文课堂教学实践,包括表达“同趣”和情感“同心”。
关键词:儿童本位;文化意象;语文教学

文化意象凝聚着民族的智慧和历史,是一种文化符号。
笔者以风筝意象为依托,进行小学语文传统文化教学取得了很好的效果。笔者在探索中,不仅感受到文化意象对立德树人、激发儿童文化自信的巨大作用,更深刻地领悟到儿童本位是照亮小学语文传统文化教学的智慧之光基于“儿童视角”的学习资源开发语文意象极其丰富,选择哪一个意象进行学习?每一个意象的学习资源都浩如烟海,选择哪些进行课堂学习等问题,都是意象教学资源开发首先要解决的。
此时,“儿童视角”成了内容筛选和资源整合的最佳标准。
(一)用“儿童视角”连选最贴切儿童的学习主题拥有两千多年历史的风等,既是承载文化的“首批国家级非物质文化遗产”,也是常见的民俗玩具。《新课程标中指出,“自然风光、文化遗产、风俗民情等,都可以成为语文课程的资源”,选择风筝做学习对象,符合小学生的认知水平教学伊始,教师出示一只风筝,一下子就吸引了学生的注意力。
接着教师提出学习任务:“今天我们就开启一段探究之旅,一起来解一解风筝身上隐藏的文化密码。”这样的设计将学习过程转变成文化解密过程,引导学生通过小组合作,自主探究风筝隐藏的文化印记,从而打造出语文味和文化味融为一体的高效课堂。
(二)用“儿童视角”创构最适合儿童的学习内容风等文化渗透传统文化和民间习俗之中,涉及诗词歌赋、绘画造型、传说典故等,甚至还融汇在军事、科学等方面。这么多内容中,哪些适合小学生语文课堂学习?因为儿童拒绝深邃、生硬地呈现,欢迎有趣、形象、多元化的呈现方式,所以风筝意象文化教学选择了以下内容:①古文献中最早的风筝记录:②最典型的风等图案:(3③入选人教版、翼教版等多版教材的《风鸢图诗》。
这些内容不仅反映风等文化不同侧面,而且包含鲜明的语文要素,能让儿童在感悟文化魅力的同时,切实提升语文素养教师精心安排教学顺序,先学记录风筝起源的小古文虽然有难度,却因鲁班和墨翟的故事而有趣,学生在了解风筝的起源的同时,也体会到古人的智慧:然后研究风等图案,感受古人对美好生活的向往;最后学习古诗词,感悟风筝上寄托的情感。
使学生通过意象学语文知识,解风筝文化,悟文字深处的民族情感,构建出多元交织、多线并进、立体联动的推进模式,丰富学生的学习二、基于“"儿童方式"的课堂学习苏霍姆林斯基说,“儿童就其天性来讲,是富有探索精神的探索者,是世界的发现者。”用“儿童方式”展开学习,就是顺应儿童天性,让儿童在探索中发现文化意象的语用价值,体悟民族情怀。
(一)学以致用,让表达“同趣风筝意象教学设计了研究传统风筝图案的环节。教师先出示一只沙燕风筝,告诉学生风筝名叫:金玉满堂,让学生思考图案和名称的关系。
学生发现,原来“金玉”是由“金鱼”谐音面来。接着,再研究一组风筝图案,学生发现“谐音”这个语言现象在风筝命名中很常见,目的是寄托祝福和心愿。这样的发现激起学生的兴趣,教师势提出新任务:“如果请你利用“谐音”,设计一个祈福风筝,你打算在风等上画什么,表达什么愿望呢?”学生纷纷回答:“画一只大公鸡,祝大吉大利!”“画一群羊,祝喜气洋洋!”“画橙子,祝心想事成!”…这种“同趣”,拉近了儿童与文化意象的距离,充分挖掘文化现象的语用价值,使学习由“欣赏发现”走向“创造运用”(二)情境体验,让情感“同心”风筝意象教学以《风鸢图诗》为例进行诗文赏读,虽然学生多有放风等的经验,但“柳条搓线絮搓,搓够千寻放纸鸢”中包含的“坚持”与“期待”却是学生难以体会的。为此,课堂通过“动作模拟”“角色转换”等儿童喜欢的学习方式进行情境体验,提升对诗文的感悟。
教师引导学生扮演诗中的孩子模拟搓线,然后问:“用柳条搓线,要把柳条上的皮撕下来,然后用皮搓,容易吗?”在学生体会到搓线不易的基础上讨论“你为什么还要搓下去呢?”“你准备搓多长呢?”学生通过角色转换,走进了诗中孩子的内心世界,一下就感受到诗中孩子的坚持不懈、目标专一,以及对放风筝活动的热爱之情。
这个片段利用情境体验,将生活情境和诗文语境融汇在一起,让抽象的文字带着形象,帮助学生产生一种穿越时空的“共情”。这种“千古同心”"的情感共鸣,让思维发展、情感提升水到渠成三、结语意象是五千年文明留下的文化记忆,以意象为突破口的小学文化教学实践勾画出极具特色的教育蓝图,而把理想照进现实的,正是“儿童本位”的智慧之光。
参考文献:1卢炼语文课程资源的开发与利用西部素质教育,2018,4155246

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文章名称:基于儿童本位的小学语文文化意象教学探索

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